孙晓斌

教育，应如灵动的音符，随时奏响在生活的每一个角落。教育人需有敏锐的洞察力，因为教育之事，随时皆可发生。

我家二宝，年方八岁，活泼可爱。在她生日之际，我送了她一辆心仪已久的自行车。那一日，她满心欢喜，迫不及待地跨上单车，灵动的身影犹如春日的飞燕。令人惊喜的是，她很快便掌握了骑车之术，在操场上骑了一圈又一圈，那欢快的模样，仿佛是在追逐自由的风。放学之后，操场便成了她的乐园。

周末，我与孩子开启了一场挑战之旅——骑车前往体育公园，路程将近4公里。车大人小，面对来来往往的行人与疾驰而过的电车，我的心中满是担忧，一路不时轻声提醒。行至第一个十字路口，一个刹车，孩子停了下来。绿灯亮起，她欲蹬车前行，奈何人小腿短力气小，一紧张，车子轰然倒下，停在了十字路口中央。那一刻，我的心瞬间提到了嗓子眼。但孩子迅速起身，调整好状态，顺利通过路口，未造成交通堵塞。就这样，她一路勇敢前行，抵达体育公园。汗水浸湿了她的头发，她甩甩手、跺跺脚，虽喊着累，可那红扑扑的脸蛋上，却绽放着难以掩饰的兴奋与激动，大声宣告着：“我挑战成功啦！”我们一同分享着这份喜悦，孩子的自信心与勇气也在这一刻爆棚。自此之后的假期，她独自骑车去上兴趣班，学会了停车及规划时间。有时，我们还会骑行至禹都公园，感受夜风拂过脸颊的惬意，享受那宁静而美好的时光。

关于自行车，孩子写下了两篇日记——《初学自行车》与《骑行的快乐》。文中写道：“这天，我和妈妈一起去游乐场玩。我依旧骑着自行车，上坡、下坡，过飞雁桥，好玩极了！过飞雁桥的时候，我有一种奇妙的感觉，仿佛自己飞了起来，在天空翱翔！我热爱骑自行车！”有了生活的真切体验，孩子的表达如清泉般自然流淌，语言活泼而富有生命力。

教育，实则是陪伴，是适时的放手，更是温暖的鼓励。正如一位教育专家所言，真教育是让孩子去发现、去经历，激发他们生命的原动力。无论是父母还是老师，我们只是孩子生命与学习的参与者，充其量算是领跑人。

新课程理念强调学生是学习的主体，教师要实现自身角色定位的转变，从“教书匠”转变为学习者、发现者、欣赏者，教育者、组织者、引导者，研究者、反思者、创造者。有位专家对教师的角色进行了更具体的描述：教师是学生成长的引领者；教师是学生潜能的唤醒者；教师是教育内容的研究者；教师是教育艺术的探索者；教师是学生知识建构的促进者；教师是学校制度建设的参与者；教师是校本课程的开发者。

司马迁曾言：“虽不能至，心向往之。”这便是我今后努力的方向，我将在自己的课堂中不断践行，用陪伴、放手与鼓励，为孩子们的成长撑起一片广阔的天空。

编辑：陈雁冰