记者 赵雪 文图

河东书房，对于市民而言意味着什么？

它是五花八门藏书的栖息地，拓宽市民的阅读视野；是安静舒适的自习室，为备考者提供一方免费净土；也是街头巷尾的歇脚处，让过路人随手翻几页书。

然而书房的意义，不仅在于空间本身，如何让走进来的人从“路过”变为“留下”，从“使用”变为“牵挂”，从公共空间转向一种日常陪伴？这样的思考，正在越来越多河东书房管理员的心里生根。

在运城学院附属中学东侧，有一间藏于闹市一隅的书房。推门而入，原木桌椅泛着柔和的光泽，燕子灯饰灵动雅致，各色绿植点缀其间，5000余册图书整齐排列。这里就是河东书房·学院馆。

“这个馆的装修设计很有特色，虽然面积不大，但布局很讲究。”市民杨女士回忆起第一次推门而入的场景，目光仍带着当时的惊喜，“一进来，光线是暖的，木质桌椅很有质感，墙面点缀着一些标语，书架之间的留白刚好，整个空间散发着一种让人不自觉放轻脚步的温柔。”

在该馆负责人范玉彬看来，书房的价值，不仅在于藏书多少，空间带给人的情绪感受也很重要。从灯光的色温到桌椅的高度，从书架的比例到墙面的留白——每一处看似微不足道的细节，都在悄然构筑一种氛围感，在人与书房之间架起一座无形的精神桥梁。人与空间的深度连接，往往先源于这些可感知的体验。

“愿意来”只是第一步，怎么让书房真正走进大家的生活，变成一种习惯、一种惦记？每月定期推出公益文化活动，是学院馆给出的答案。至于选择怎样的活动，则要结合书房特色与市民需求，找到那条属于自己的路径，才能更有吸引力。

书房紧邻运城学院附属中学，得天独厚的地理位置带来了读者群。附近学校的教师有时把这里当作临时备课间，年轻人伏案自习，周末还有高中生结伴来写作业、小朋友来读绘本。“我们主要以中华优秀传统文化传承为主线，举办阅读分享、益智科普、非遗手工等文化活动，适配读者的需求。”范玉彬说。

此外，在运营中她留意到，不少年轻家长带着孩子来书房，交流时在言语间流露出带娃的困惑与焦虑。于是书房增设了科学育儿类课程活动，邀请专业老师带领大家共读，现场答疑，回应大家真实的育儿痛点。“大家相互分享交流，确实能收获许多”。

在课程设计方面，学院馆不走“浅尝辄止”的路子，而是力求成体系、有深度。

以国画课程为例，书房邀请专业老师系统授课，既讲解理论知识，也结合名家画作细致解读。对传统文化满怀热爱的王女士已参加多次：“每节课都有新内容，从花头晕染到墨色层次变化，系统讲解加上实操练习，让我进步明显。现在欣赏作品时，也更能读懂其中的韵味了。”

读书会则更侧重互动交流与思维碰撞。“有时候一本书，老师带着大家逐章共读，一读就是两三个小时，到了闭馆时间大家还意犹未尽。”范玉彬说，“通过共读，这里成为一个让人与人真实相遇的平台——眼神的交流、语言的往来、情感的共鸣，让读者与书房之间的关系更进一步。”

国学共读、围棋对弈、书法习字、非遗手工实践、家庭教育读书会……一场场用心打磨的活动，让这间书房在市民心中渐渐有了温度，这份用心也换来了真挚的反馈。

不久前，一位常来的读者将两大兜藏书赠予书房，希望借助这个平台让闲置书籍流动起来，去往更需要的人手中；有读者即便住得远，也专程赶来借书，或参加一场文化活动；有人参加过一次读书会便成了忠实参与者；还有一位老读者，将书房门前盛开的花写进了诗里。

运营中也会遇到难题：读者需求各异；活动参与度偶有起伏；有时找不到适配课程的老师，或者活动效果不如预期，但范玉彬始终坚持：“把每一场活动做扎实，慢慢来，总会吸引更多市民参与。希望这里不再只是借还书的场所，更是一间有温度、有回响的‘文化会客厅’，真正融入市民的生活之中。”

编辑：陈雁冰