秋季新学期开学后的一节语文课上，河津市铝基地毓秀小学四年级二班的教室里，孩子们正在进行一次诗词创作课堂活动。去年以来，这个班级已有学生创作的70余篇原创童真诗作被有关刊物选登。

隔壁的剪纸教室里，非遗代表性传承人、74岁的宁秦香老师正握着孩子的手，教他如何转动剪刀。刀锋沿着红纸的弧度走了一圈，一只蝴蝶的轮廓慢慢显出来。

这是河津市铝基地毓秀小学开展的创新德育课堂活动的场景。

走进河津市铝基地毓秀小学，雅致的校园环境、浓厚的文化氛围、昂扬向上的师生风貌，处处彰显着温润走心、特色鲜明的育人气象。近年来，河津市铝基地毓秀小学立足校情、深耕德育、创新载体、厚植内涵，持续推进德育工作体系化、特色化、品牌化发展，精心打造“一校一品”德育特色办学模式，走出了一条五育并举、以德润心、特色赋能、质量创优的高质量育人之路。在实践中，该校坚持德育为先、育人为本，不断完善德育机制、丰富德育内容、创新德育形式，以精细化管理夯实常规德育，以特色化项目打造德育品牌，成为河津市义务教育领域特色鲜明、口碑优良的优质学校。

体系化德育：从“碎片活动”走向“全域浸润”

“德育润物无声，育人贵在常态。”在毓秀小学，德育不是某一场活动、某一个节点，而是融入校园日常的完整体系。

为推动德育工作从碎片化开展向体系化推进、从表面化活动向深层次育人转变，学校立足小学生身心发展规律，紧扣核心素养培育要求，全面构建全员、全程、全方位的“三全育人”格局，形成以课程为根基、以活动为载体、以实践为延伸、以文化为浸润的立体化德育体系，让德育融入校园日常、渗透成长点滴。

课程是育人的核心载体。为满足学生全面发展与个性成长需求，学校创新构建金字塔式“五类课程”体系，统筹推进基础型、拓展型、研究型、活动型、创新型课程落地实施，不断拓宽育人边界。依托完善的课程架构，学校精准对接学生兴趣特长，精心开设文学素养、艺术审美、体育竞技、科创实践、综合实践五大类别共30个特色社团课程，实现学生全员参与、特长全面培育、素养全域提升。丰富多元的社团课堂，为每一位孩子搭建了发掘潜能、展示自我、锤炼特长的成长平台，让每个孩子都能在适宜的成长赛道上拔节生长、向阳绽放。

实践是最好的德育课堂。学校坚持知行合一、以行立德，将劳动教育、实践育人作为德育提质的重要抓手，常态化开展“‘毓’见劳动之美，‘秀’出成长底色”主题实践活动。通过田间农耕体验、生活劳动实践、感恩家书书写、劳动技能比拼等丰富形式，引导学生走出课本、走进生活，在亲身劳作中体会劳动艰辛、珍惜劳动成果、涵养劳动品格，切实培育吃苦耐劳、勤俭节约、知恩感恩的优良品质。

研学是行走的德育。为厚植学生家国情怀、传承优秀传统文化，学校将研学实践纳入常态化育人体系，常态化组织学生走出校园、探访文脉，先后组织 700余名师生走进运城博物馆、河东池盐博物馆、舜帝陵、卜子夏祠堂等本土文化教育基地，沉浸式感受河东深厚历史底蕴、体验传统礼仪文化、传承德孝文明精神。从传统文化浸润到团队素质拓展，从户外实践历练到身心品格磨砺，一场场行走的德育课堂，让学生在体验中感悟、在实践中成长、在浸润中立德，真正实现书本知识与生活实践、品德养成的深度融合。

日复一日的常态化育人、全方位浸润式培育，让毓秀小学的德育工作落地生根、提质增效。学校凭借扎实的育人成效，先后获评“全国素质教育先进学校”，温润厚重的育人氛围，为学生全面发展、健康成长筑牢坚实根基。

特色化突围：“德育名片”立起学校辨识度

常规筑基固本，特色赋能提质。在抓实常态化德育工作的基础上，毓秀小学坚持一校一品、特色突围，深耕诗歌育人、非遗传承、书香润心、体美赋能四大特色德育项目，以特色品牌带动整体德育工作提档升级，形成多点开花、亮点纷呈、内涵深厚的德育育人新格局。

以诗润心——诗词课堂有活力。以诗润心、以文育人是该校代表性的德育特色品牌。学校深耕诗意校园建设，坚持用文学滋养童心、用诗歌浸润品格，让诗意教育成为立德树人的鲜活载体。

其中，四年级二班深耕诗歌特色教学，学生以童真落笔、以生活入诗、以成长抒情，累计创作70余篇原创童真诗作，多篇作品先后登录国内外主流文化平台，赢得社会各界的点赞。学生立足生活观察、贴合成长体验，创作出《烟花》《欲望》等优质原创作品，用纯粹质朴的文字记录生活、抒发感悟、诠释成长，展现出新时代少年纯净丰盈的精神世界。

班主任程文平表示，诗歌教育为孩子们搭建了自由表达心灵、疏导情绪、释放压力的港湾，让学生在文字创作中学会思考、学会共情、学会成长。

校长李凌介绍，诗歌育人的核心在于滋养心灵、健全人格、涵养品性。学校将持续深耕诗意德育品牌，不断完善诗歌课程体系，持续积累优质原创作品，适时整理汇编学生优秀诗集，让诗意书香铺满校园每一个角落，让文学力量陪伴孩子一路成长。

非遗传承——刻在孩子们心中的传统文化。非遗传承育人，匠心美育润心。为传承中华优秀传统文化，深化美育德育融合发展，学校特邀74岁高龄的剪纸非遗传承人宁秦香老师入驻校园，担任课后服务公益特聘教师，量身打造非遗剪纸特色校本课程，编写专属校本教材，将传统剪纸艺术常态化、体系化融入课后服务和日常教学。

课堂之上，一刀一剪传文脉、一纸一韵育童心。学生在剪纸构图、雕琢创作的过程中，感受传统技艺魅力、锤炼专注踏实品质、提升审美创造能力。不少原本内向腼腆、缺乏自信的孩子，在长期的非遗美育熏陶中发掘特长、收获自信、突破自我，多名学生在各级各类艺术评比中斩获佳绩，非遗剪纸已然成为学校传承文化、涵养品格、培育审美的名片。

书香润心——让阅读触手可及。对于校园阅读活动，学校持续深耕书香校园建设，全面优化校园阅读环境，升级开放式阅读空间、电子图书室和数字阅读设备，让阅读触手可及、书香浸润日常。学校每年常态化举办校园“大阅读节”，有序开展好书推荐、诗词诵读、阅读征文、知识竞赛等系列活动，让读书成为师生的生活常态，让书香沉淀为校园最深厚的底蕴。

体美赋能——在拼搏中砺德。学校坚持以体育人、以体砺德，常态化开展校园运动会、球类联赛、游泳训练、趣味体能等体育活动，引导学生在奔跑拼搏中强健体魄、磨炼意志、凝聚合力，在竞技协作中培养坚持、自律、担当的优良品质，实现德、智、体、美、劳协同育人、深度融合。

品牌化党建：为德育品牌筑牢根基

德育品牌的长效发展，离不开党建引领和制度保障。毓秀小学始终坚持党建统领办学治校全过程，全面落实党组织领导的校长负责制，推动党建工作与德育建设、教育教学、队伍建设、家校共育深度融合、同频共振，以高质量党建引领高品质德育建设，为学校“一校一品”德育品牌行稳致远筑牢政治根基、凝聚强大合力。

学校始终坚守“为党育人、为国育才”初心使命，把政治建设摆在首位，将立德树人根本任务贯穿教育教学全过程。通过常态化开展主题党日、党员示范岗、师德师风教育、名师结对帮扶等活动，充分发挥党员教师先锋模范作用和骨干教师示范引领作用，带动全体教师坚守育人初心、深耕三尺讲台、潜心立德树人，构建全员重视德育、全员参与德育、全员落实德育的良好育人格局。

深耕细作结硕果，德育润心绽芳华。随着“一校一品”德育品牌持续深耕，毓秀小学办学品质、育人成效、品牌影响力稳步提升。学生原创诗作屡获推介，学生原可鑫荣获“叶圣陶青少年读写活动”山西赛区一等奖；非遗美育、科创编程、智慧阅读、阳光体育等特色社团蓬勃发展，成为学生素养提升、特长发展的优质平台。学校先后荣获“全国素质教育先进学校”“山西省首批数字校园示范校”等多项荣誉，2024年获评运城市小学段唯一“山西省智慧学校试点校”，学校数智赋能育人创新案例亮相全国光明教育家线上论坛交流，获得全国教育同仁的高度认可。

在铝基地教育中心校统筹引领下，毓秀小学积极联动曙光小学、朝霞小学等兄弟学校，实现品牌共建、资源共享、优势互补，形成“一校一品、各美其美、抱团发展、整体提升”的教育集群效应，持续助推河津基础教育高质量发展。

记者手记：在一间教室的墙面上，贴着学生手抄的诗句，字迹还带着小学生的稚拙；剪纸教室里，74岁的宁秦香老师一遍遍示范，孩子的手抖了一下，纸上的线条歪了，她笑着重新递过去一张；操场那头，球类联赛正打得热闹，喊声一阵压过一阵。

一所学校的德育做得实不实，不看总结里写了多少，而看孩子身上留下了什么。毓秀小学给出的答案，是孩子们多首从生活里“长”出来的童诗，是一张被反复雕琢的剪纸，是内向的孩子站上领奖台时的那一次抬头。“让每个孩子都成长为最好的自己”——这句写在墙上的办学初心，正在被一个个具体的孩子兑现。面向未来，毓秀小学将继续坚守立德树人根本任务，持续深耕德育特色建设，不断丰富诗歌育人、非遗传承、书香润心、实践育德的品牌内涵，持续擦亮“一校一品”德育名片，用心培育德智体美劳全面发展的新时代好少年，在基础教育高质量发展的道路上持续精进、奋勇前行。

本报记者 李宏伟

编辑：王亚坤