教育，要以爱为帆，以严为桨，温和指出偏差，坚定驶向远方。做老师的十年里，我深信不疑。5班的这个孩子，让我对这句话有了更深刻的理解。

2024年秋季开学，我又一次新接了一个班。说真的，面对新接班的这帮孩子，已经成功带过两届毕业生的我，特别自信。可这份自信，第一天，就被班上的李同学彻底打破。

最初，只是课间不同学生不约而同来告他的状，说他挑衅同学、发生冲突，我找他谈话，又格外叮嘱，以为他能静下心学习。没想到，接下来的一周，是各科老师络绎不绝的反馈：上课全程不听讲，要么低头做小动作，要么跟周围同学说话，甚至还故意扰乱课堂秩序……一时间，他成了班里最让我头疼的学生。

我无数次耐着性子跟他讲了无数遍道理，可他依旧我行我素。转机，出现在一次班级的“夸夸信”活动。

有个女生主动递给他一张“夸夸卡”，上面写着“谢谢在我请假的时候帮我值日，你是个乐于助人的同学”。看到他害羞得涨红了脸，我瞬间愣住，原来我一直在忽略看到他自身的优点。

教育，从来不是单向的道理灌输，想要真正走近他们，需要先能看见孩子。我立刻写下一张“夸夸信”悄悄放在他桌角：“看见你默默帮老师整理讲桌，做得特别棒。”后来的班会课，我特意让同学们写一写李同学的优点，再大声朗读出来。

当一句句真诚的夸赞落在他身上时，这个平日里大大咧咧、满身叛逆的男孩，脸颊涨得通红，眼里泛起微光，露出了局促又开心的笑容。奇迹，就这样悄然发生。从那之后，课间告他状的同学越来越少，表扬他进步的老师越来越多。

顾明远先生说：“好的师生关系是最大的教育力量。”看见孩子，让我重新审视自己的教育方式，我把更多目光放在班里每个孩子身上。我学着接纳每个孩子的不完美，欣赏他们独有的光芒，尊重他们不一样的成长节奏，让花成花，树长成树，让每个孩子都能在属于自己的节奏里舒展枝叶，遇见属于自己的星河。记者 杜磊 整理

编辑：王萍