记者 李宏伟

火焰掌、液氮大炮、半球实验、小火箭发射……这是近日运师附小开展的一场科学实验秀活动的场景。整场活动集趣味性、知识性与互动性于一体，孩子们在惊叹与欢呼中近距离感受科学魅力，在动手实践中播下探索创新的种子。此次科学实验秀活动不仅丰富了校园文化生活，还有效提升了学生的科学素养与实践能力，为学校科学教育注入新活力。

近年来，我市积极做好科学教育加法，采取一系列有力举措推动科学教育，中小学科学教育取得重要进展和关键突破，中小学科学教育面貌焕然一新，迸发出前所未有的育人活力。全市各中小学以超常规举措，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体，让广大青少年在科学教育阳光的照耀下，涵养科学素养，点亮科学梦想，助力快乐成长。

特色课程——

科学教育在身边

在临猗县双塔小学，有一面“会提问”的墙：“时间为什么不能倒退？”“空气为什么看不到、摸不着、闻不到呢？”“水怎样变成冰……这面墙被称为“好奇墙”，孩子们把问题纸条贴在墙壁上，让好奇心成为校园里最美的风景。该校校长何云霞说：“小学是科学教育的浪漫阶段，贵在为孩子营造一方大胆想象、敢于提问的空间。”这是该校开展科学教育的真实写照。

近年来，双塔小学聚焦全面发展，创新科学教育，在“聚沙成塔、慧创未来”的理念引领下，以“办一所生长智慧的学校”为愿景，以“慧”领航、以“创”践行，构建“1+3+N”科创教育体系，开创“一核领航、三阶赋能、N次方迭代”的大科学教育新格局。科学教育的广泛开展不仅受到学生们的青睐，也成为该校教育教学的亮丽名片。

前不久，垣曲县新城中学的同学们跳出课本，以“消化系统”为主题，用五彩橡皮泥开启了一场别开生面的科学创作之旅。当柔软的橡皮泥遇上严谨的生物知识，一个个形态逼真、细节满满的消化系统模型应运而生，不仅展现了同学们的动手能力，更让抽象的生理结构变得直观可触。让学生通过这堂生物科学实验课，感受科学与创意碰撞的火花。

此次科学教育实践活动，将课堂知识与动手实践相结合，小小的橡皮泥模型，承载的不仅是同学们的创意与匠心，更是学校对科学教育的重视与探索。在教学实践中，垣曲县新城中学开展更多丰富多彩的科学实践活动，让同学们在探索中学习，在实践中成长，不断点亮科学梦想。

在科学教育中，垣曲县围绕“如何更好地点燃学生好奇心、发挥科学学科的育人价值和功能”的科学教育宗旨，积极开展小学科学课程建设，树立规范发展的质量观，上下结合，让科学课程落地生根；树立优质发展的质量观，内外结合，让科学素养蓓蕾花开；树立专业发展的质量观，研训结合，让科学教师不断进步；围绕科学教育的教学实践，不断提升教育教学质量，让科学教育成为县域中小学教育的特色和亮点。2023年，该县城西小学被授予“全国首批中小学科学教育实验校”称号。

为了科学教育扎实开展，近年来，我市因地制宜探索科学教育，开展科学教育调查，全面摸清科学教育现状，制订工作实施方案，加强中小学科学教育，向全社会征集人才，组建科学教育专家库。各中小学开设科创类主题课程、科普讲座、科学实验等特色项目，列入学生课后服务选课“菜单”。资料显示，目前，我市已有80％以上的学校开展了科普、兴趣小组和社团活动，深化课堂教学和校本研发，各学校的科学教育展现出百花齐放的现象，为校园带来了活力，为全市教育的高质量发展带来了动力源泉。

育人无声——

科学素养浸润成长

“我学会了使用机器人操作，对科学越来越喜欢了。”“AI编程很有意思，我都能编写程序了。”“在AI课堂上，我们和古人进行穿越对话。”……

为提升县域青少年数字与科学素养，连日来，闻喜县教体局依托该县首座标准化AI教室，开展人工智能免费体验活动，全县11所小学2000余名学生走进AI课堂，共享优质科创教育资源，各种精彩纷呈的科学活动受到了孩子们的喜爱。

科技赋能教育，科创助力成长。近年来，闻喜县各学校开始探索AI与教学的深度融合，将AI教学用到了教学当中。如闻喜实验中学学生用点阵笔实时反馈答题情况，闻喜县东街实验小学学生用AI生成课文动画让“梨花在屏幕上盛开”。同时，一些学校还利用“人机双师”英语作文批阅系统，将作文的批阅时间压缩。AI正在走进课堂，走进孩子们的学习当中，助力孩子们成长。

科学课堂不仅仅开设在教室，垣曲县把科学课堂从室内搬向屋外，把学生的科学眼光引向无限的未来。铜矿峪学校因地制宜开发《铜是从哪里来的》校本课程，通过调查、参观等活动让学生全面了解从铜矿石到铜的冶炼过程。古城中心校发挥地位优势开发《曙猿文化进校园》校本课程，积极讲好人类起源——“曙猿之光”故事。城西小学开发《趣味实验》校本课程，收录了15个课外趣味科学实验，教育引导学生和家长一起完成，共同成长。

“在课堂上，围绕‘大胆探索，反复实验’的理念，让孩子们在实验中锻炼动手操作能力，发散科学思维，培养团队意识。”平陆县第三小学校长马永奎说，在做好课程安排的同时，学校还不定期地开展科学趣味活动，进行科学知识答疑，有效地将科学知识与实际生活相结合，激发孩子们的学习兴趣。

在科学教育中，平陆县将科学教育延伸到学前教育中，该县利用幼小衔接开展幼儿启蒙科学教育，让科学素养在幼儿园就播下了“种子”。该县积极推进科学教育从幼儿抓起，开展幼儿科学启蒙教育，实现幼小无缝衔接。一些幼儿园开设科学教育课程，创设科学技术馆、班级科学区等，满足幼儿好奇天性，贴合幼儿学习特点，为他们提供多样、便于操作与观察、蕴含教育价值的材料。

科学教育点燃孩子们的科学梦想，为孩子种下科学的“种子”，点亮他们的未来。近年来，我市积极推进科学教育进校园、进课堂，让科学的“种子”在广大青少年中开花结果，点亮孩子们的未来，浸润广大青少年的快乐成长。时下，丰富多彩的特色科学教育为各地教育带来教育教学的新变化，科学和教育的“双向奔赴”已成为学校科学教育创新发展的新模式。让人欣慰的是，得益于科学教育的深入开展，我市广大学生科学素质水平均实现增长，中小学生好奇心、想象力、探求欲表现逐年提升，伴随科学教育的发展，广大学子的科学素质总体水平持续快速提升，收获了科学育人无声胜有声的喜人局面。

师资保障——

科学老师引领成长

好教育要有好教师，科学教育也不例外。近年来，我市不断配齐、配好专职科学教师，开齐开好科学课程。面对学校多而散、科学课专任教师极为短缺的局面，我市以“教师招聘、岗前培训、师徒结对”三大举措破解难题，同时，树立专业发展的质量观，研训结合，让科学教师在实践中不断进步茁壮成长。同时，通过招聘专业教师，扩充队伍，为各级各类学校补充理科类专业教师，并从中精挑细选，优中选优，实现小学科学教师专任化。加强岗前培训强化队伍，坚持每年对新入职教师进行1个月的岗前集中培训，从“课标理念、专业知识、教学设计、实验教学”等方面提升教师专业能力。坚持师徒结对提升素质，实施师徒结对“青蓝”工程，新入职教师拜教龄5年以上的优秀教师为师，教学相长，共同提升。

在打造专业科学教师的工作中，我市通过强化学习，打造专业的教研员队伍。把小学科学课程标准作为教研员读、学、研的必要内容。每学期开学前，组织教研员认真研读课标，熟悉课标，明确学科性质，研究国家教育政策，掌握学科的育人方向，引领全县科学教育不断发展。在强化自身学科专业能力提升的基础上，广大教研员对全县的科学教育全程服务，制定详细的教研计划，包括教学进度、实验进度、科学实践活动内容。学期初，教研员深入各校查看开学准备、实验准备等情况；学期中，深入各校进行听评课活动，做到现听、现评、现指导；学期末，开展教学质量分析，反馈问题，指导改进。通过全程参与学校的教育教学活动，教研员队伍的素质得到提升，为科学教育夯实基础。

强化培训，打造专业的教师队伍。我市通过开展外出培训学习活动，提高教师专业素养；开展科学探究培训，规范实验教学，提高任课教师科学探究能力。在培训中，科学教师的实验操作能力和科学探究能力进一步增强。

搭建平台，以赛促训。我市把教学竞赛活动作为评价教研员工作的重要内容，积极开展教具制作大赛、实验说课大赛、教学技能大赛、赛解题等赛事活动，助推了一批青年科学教师茁壮成长，奠定了科学教育的坚实基础。

同时，为了开展好科学课程的教育教学，各地各学校不断深化县管校聘管理改革，均衡县直小学教师配置。永济市每年从县直小学挑选业务能力强的优秀教师去偏远地区进行为期三年的支教，同时选派一定比例的乡镇年轻教师，到县直小学跟岗学习，有效解决城乡之间、学校之间教师水平差异大的问题，进一步优化了各校教师资源配置。

为了保障课程的质量，评价是课堂教学的风向标。在实践中，我市建立了科学的学科评价机制，强化评价，落实实效。近年来，垣曲县严格执行“一测二抽三常看”三维一体综合评价模式。“一测”即每学期末，组织一次三年级至六年级学生纸笔测试。由教研室统一命题、统一测试时间，学校组织实施考试和阅卷。“二抽”即两次科学实验抽测。每学期末，教研室从三个共同体抽9名学科老师分3组交叉逐校进行抽查。每校随机抽取一个年级30%的学生和5个实验，让学生现场做实验，现场打分。“三常看”即三次实践活动抽查。实验抽查人员抽查完实验后，对照开学前下发的教学进度表里规定的各年级科学实践活动内容，现场查看相关资料，按照标准打分。

科教兴国，人才强国。在“十五五”时期，我市将不断落实“双减”政策，深化教育改革的创新实践，为青少年搭建起探索科学奥秘的桥梁。在科学教育的新征程中，以“新课标新理念”为导向，不断研讨优化课堂，在科学课程改革进程中砥砺前行，为孩子们点燃科学热情、厚植科学素养、点亮科学梦想。

编辑：陈雁冰